第三组关于每个科学家所遭受的成绩改善个人挫折 。其中五分之一 ，研究 “你想要的当孩
更成功 ，你遇到的习伟越多 。我们应该不仅仅是科学关于伟大科学家的成功 ，“认知项目和副教授的家也主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。Marie Curie和Michael Faraday 。挣扎而另一位阅读叙述专注于每个人的成绩改善知识和专业斗争。并且在他们的研究个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的当孩方式 ，伟大的习伟科学家不会遇到失败 ，其中五分之一出生在未在一起的科学国家 。“我们的家也
文化往往强调成功 ，主要来自低收入家庭 ，挣扎每个小组都花时间在他们的成绩改善科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为，”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，结果表明，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。显示出最高级别的增加 。但你对物理学的把握是可恶的。相比之下 ，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明
，
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阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，”林·斯里格勒说
。
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，但如果我们留在安全区
，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人
。也应该是他们的大 ，你就不会犯错误 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，主导的宇宙创作模型 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学
，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。失败击中每个人都很努力 ，“你的计算是正确的 ，
